domingo, 18 de marzo de 2012

VIGENCIA Y UTILIDAD DE LOS MODELOS EDUCATIVOS



ACTIVIDAD 4                                             Psi. Edtva. Silvia Leticia Canchola Varela

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

(SUA y ED)

LA EDUCACIÓN ABIERTA EN EL SIGLO XXI

                                  VIGENCIA Y UTILIDAD DE LOS MODELOS EDUCATIVOS

Contenidos abiertos
Utilizados  para aprender o enseñar
o   Páginas interactivas en Español e Inglés
o   Páginas que contienen libros y artículos que son material que se debe utilizar en cada bloque o bimestre en telesecundaria  
·         Para ampliar mis conocimientos y
·         Mejorar y procurar hacer más atractivas mis clases

·         Incorporaré algunos de los contenidos nuevos a mi acervo, para utilizarlos.



¿Cuál es la manera en la que visualizo el programa seleccionado en la actividad 1, en el contexto actual de educación que se analizó a lo largo del curso Educación abierta en el siglo XXI?

Programa seleccionado en
          la actividad 1
INSTITUCION EDUCATIVA
                                                                                                

PREPARATORIA ABIERTA



Ø  Visualizó este programa de educación abierta como una de las formas más accesibles, fáciles, baratas, y más adecuadas para las demanda de educación que las generaciones en ciernes requeriran, debido a la forma en que se está estructurando la sociedad y las necesidades económicas del nivel educativo en el que trabajo.
Ø  Es actual, se esta modernizando, (ya existen páginas por medio de las cuales el alumno puede acceder a guías de estudio, para reforzar y probar los conocimientos adquiridos)   su costo en determinado momento es el más accesible. (Se paga en el momento en que el alumno esta listo –  para presentar la materia –) el costo de trámites de incorporación al sistema y la obtención de la certificación es gratis.
El impacto en la sociedad
      a corto plazo
Ø  La accesibilidad al sistema, su formato de estudio y la libertad en tiempo y forma, son uno de sus puntos más  fuertes, permitirá que los estudiantes que no pudieron acceder a otros sistemas (una número cada vez más creciente) se incorporen a este, al mismo tiempo que lo hacen en el área laboral.



El impacto en la sociedad
      a largo plazo
Ø  será uno de los puntales educativos con más demanda al hacerse obligatorio el estudio o la continuación hasta el bachillerato o preparatoria, pues como lo comento en punto previo, su gratuidad al acceder, como al certificarse en este sistema, lo hace fuerte además que su modernización y adaptación a los nuevos medios tanto tecnológicos como a las demandas sociales, lo hacen ideal para los niveles sociales con menos posiblidades económicas.
Fortalezas
Ø  Ya comentado, su gratuidad al acceder al sistema yal termino para la certificación, además de su  aceptación a cualquier otro sistema, ya que al contar con una variedad de áreas de estudio, esa diversificación la hará competitiva
Debilidad
Ø  Nula o muy poca debido al incremento del costo por examen de las asignaturas
Retos
Ø  Seguir vigente y adaptarse a las nuevas demandas educativas y tecnológicas que la modernidad exige.



Los retos que  esta y muchas instituciones enfrentan son: la modernización, la flexibilidad, la incorporación,  la actualización no solo de sus programas sino de sus sistemas tecnológicos, plataformas y el alto costo de los mismos, para poder contender con las nuevas instituciones particulares y las extranjeras que se prevé van a tener acceso libre en nuestro país.  

Finalmente, me parece de suma importancia comentar esto, una parte esta cargada en la página de Educación.abierta.cuaed; no como una queja sino como un reto que muchos compañeros docentes enfrentamos cada día en nuestro sistema educativo.  
 
Con tristeza, veo cursos como este, tan hermosos y llenos de expectativas, en los cuales hacemos planes, proyectos, análisis, etc., para un futuro mejor para nuestros estudiantes, pero no conocemos las carencias que existen en algunas escuelas, por ejemplo, en la institución donde laboro, no existe aula de medios (real) las computadoras son adornos obsoletos del siglo pasado, que ya no funcionan, nuestros alumnos no tienen acceso a este medio virtual tan necesario en estos tiempos, que los ponen en contacto con la realidad y la actualidad, no pueden utilizar esta herramienta por ejemplo: este año se aplica el examen de PISA,  no sabemos aún como se les va a aplicar. Muchas secundarias diurnas, técnicas y para trabajadores, si cuentan con este medio.

Creo que esto hace que la competencia a la hora de comparar resultadas sea desventajosa para nuestros chicos, no quiere decir esto que no puedan adquirir esas competencias para la vida que se prevén para su egreso, solo que será un poco más lenta, lo cual hace que este sistema que estoy analizando sea uno de los que les permitirá a la larga lograr sus objetivos.

sábado, 10 de marzo de 2012

RECURSOS ABIERTOS







ACTIVIDAD 3                                             Psi. Edtva. Silvia Leticia Canchola Varela

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

(SUA y ED)

LA EDUCACIÓN ABIERTA EN EL SIGLO XXI



RECURSOS EDUCACION ABIERTA





La Educación Abierta nos ofrece tantas oportunidades de acceder a acervos culturales para estudiar un nivel académico, un diplomado, etc.,  o simplemente para incrementar nuestros conocimientos como lo deseemos, de acuerdo a nuestras necesidades de aprendizaje, a los requerimientos de nuestro trabajo o nuestros avances de aprendizaje, además al poder acceder a estos recursos cuando lo deseemos es un gran avance ya que adquirimos con ello la libertad.


Son tantos y tan variados estos recursos que comentar sobre tres de ellos se me hace un poco difícil de elegir, así que apegándome un poco a mi trabajo y a lo que sé puede ser útil  sobre él, (Docente en Telesecundaria y Preparatoria Abierta) cito estos:


Ø  El aprender un segundo idioma, en algunos casos se dificulta por el tiempo, el costo, las distancias, etc., de manera que esta propuesta que comento en primer lugar versa sobre este aprendizaje.   http://a4esl.org/


This project of The Internet TESL Journal (iteslj.org) has thousands of

contributions by many teachers.


En ella se puede recibir una retroalimentación en los avances logrados, pudiendo repetirlos y trabajarlos todas las veces que necesitemos, además de que los ejercicios / actividades están creados  para diferentes niveles. En este recurso, participan maestros de diferentes países, enriqueciéndolo aún más, pues  sus aportaciones contienen información cultural extra.


Ø  Las bibliotecas virtuales de las universidades son un recurso inapreciable para todos aquellos que requieren acceder a determinado tema de estudio  utilizando diferentes tipos de medios que tocan dicho tema, (libros de autores reconocidos a nivel mundial, revistas con artículos, entrevistas, grabaciones, etc.,)  siendo ellos confiables y respaldados por dichas instituciones. Además de estar actualizadas.

La biblioteca “Gregorio López Quintero” de la Universidad Pedagógica Nacional, es una de las más importantes para consultas sobre temas de Psicología y Pedagogía, entre muchos otros temas. Incluyendo varios libros en forma multilingüe.  Cuenta además como muchas otras universidades con el Sistema Abierto y a Distancia en su plataforma, de manera que ha incorporado mucho acervo para consulta y estudio de diplomados, especialidades y maestrías.

                              http://biblioteca.ajusco.upn.mx/  


Ø  Enciclopedias virtuales son el medio maravilloso para que cualquier persona, no solo el estudiante que está en busca de una información para su tarea, o el docente que busca incrementar su acervo sobre algún tema, puedan tener acceso a ellas. Además se pueden encontrar en varios idiomas.


   

Como su logo lo dice es la Enciclopedia Libre  por Excelencia, pues contiene una variedad incontable de temas e información que facilita la vida de los internautas.


Para mi estos recursos abiertos además de valiosos, creo que están empezando a formar parte de la forma cotidiana de estudiar de muchos mexicanos, lo cual a la larga permitirá que podamos asimilarnos a muchos países que lo hacen  largo tiempo ha, mejorando nuestras competencias y las de nuestros alumnos para la vida y el trabajo.



       OPINIÓN SOBRE EL TRABAJO DE LA COMPAÑERA BEATRIZ GONZÁLEZ



Los recursos que ella comenta me parecen además de ricos en contenido, ideales para obtener información, para que la persona que los consulta  sepa desde como hacer una tarea utilizando el recurso de los mapas conceptuales o mentales,  hasta estudiar cursos gratuitos que le permitan optimizar su aprendizaje y acceder a mejores puestos en  su trabajo.

Podría utilizar en determinado momento el portal CREA, que me resultaría útil para trabajar con mis alumnos y que ellos accedan al mismo para realizar sus tareas o hacer consultas. Aún más  podría serme útil también en cierto momento para preparar un buen trabajo en alguno de mis cursos.

domingo, 4 de marzo de 2012

CUADRO COMPARATIVO, APRENDIZAJE, ALUMNO Y PROFESOR


ACTIVIDAD 2                                              Psic. Edtva. Silvia Leticia Canchola Varela
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIOÓN A DISTANCIA (SUA y ED)

CUADRO COMPARATIVO
ALUMNO PROGRAMA ABIERTO
ALUMNO SIGLO XXI
CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS
·         SUJETO DE ENSEÑANZA
·         ORGANIZADOR DE EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA 
·          POSEEDOR PENSAMIENTO LÓGICO CAPAZ DE CONSTRUIR O CREAR HIPOTESIS Y TEORIAS A PARTIR DE OBSERVAR, DESCRIBIR, COMPARAR Y RAZONAR
·         ADQUIRIENDO HABILIDADES PARA CONOCER LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y BUSCAR INCORPORARLAS A SU CONTEXTO
·         SOLUCIONAR PROBLEMAS PLANTEADOS DESDE PERSPECTIVAS LÓGICAS (LA MAYOR PARTE DE LAS VECES ALEJADAS DE LA REALIDAD) UTILIZANDO LAS COMPETENCIAS ADQUIRIDAS PARA TAL FIN (COMO: COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE CONTINUO – INICIO DEL APRENDIZAJE AUTONÓMO Y PARA LA VIDA,
o   SUJETO DE APRENDIZAJE
o   CONSTRUCTOR DEL  PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE
o   POSEEDOR DE PENSAMIENTO CAPAZ DE  RESOLVER  PROBLEMAS PARTIENDO DE LA  PROPIA REALIDAD
o   CON HABILIDADES  PARA TRABAJAR CON LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO PARTE INTEGRAL
o   UTILIZA COMPETENCIAS PERSONALES ADQUIRIDAS A TRAVES DE LA INCORPORACION DEL CONOCIMIENTO CONSTRUYENDOLAS EL MISMO PARTIENDO DEL MOMENTO MISMO DE CONOCER EL PROBLEMA, PLANTEARSE LA SOLUCIÓN MÁS VIABLE Y APROPIADA PARA SU PROPIO BENEFICIO
o   DICHAS COMPETENCIAS LO INTEGRAN DIRECTAMENTE A PARTICIPAR EN EL AMBITO LABORAL Y SOCIAL


ALUMNO INCOROPORANDO LAS NUEVAS TECNOLOGIAS, A SU ACERVO,  (CONOCIMIENTOS Y  COMPETENCIAS)  DIRIGIDAS A MEJORAR SU VIDA PERSONAL Y LABORAL
ALUMNO CON HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS PARA  PARTICIPAR ACTIVAMENTE Y LOGRAR  ÉXITO TANTO EN LA VIDA PERSONAL COMO EN LAS DEMANDAS QUE LOS NUEVOS EMPLEOS DEMANDAN

SIMILITUDES
DIFERENCIAS

Ø  AMBOS BUSCAN QUE EL ALUMNO  CUENTE  CON  CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES, ACTITUDES Y HABILIADADES QUE LE PERMITAN LOGRAR EL ÉXITO, PERSONAL Y LABORAL
Ø  INCORPORACIÓN, MANEJO, USO Y CONOCIMIENTO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE ACUERDO A SUS ESTANDARES


Ø  EDUCACION ABIERTA: MINIMO CONOCIMIENTO TANTO DEL ALUMNO COMO DEL DOCENTE DE ALGUNAS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, LO QUE REDUNDA EN UN DESFASE EDUCATIVO
Ø  EDUCACIÓN SIGLO XXI: LAS TECNOLOGIAS Y LAS COMPETENCIAS PARA A GLOBALIZACIÓN ESTAN IMPLICITAS, EN LOS NUEVOS MODELOS DE ESTUDIO

EL PERFIL DEL PROFESOR EN LA EDUCACIÓN ABIERTA

El profesor se vuelve tutor en algunos modelos de enseñanza abierta, ya que promueve en el estudiante un aprendizaje significativo  y evalúa los avances al mismo  tiempo  y  asesor en otros ya que  asesora al estudiante para adquirir estrategias para su aprendizaje.
"Asesor: Persona que desempeña la función de orientador, guía o consejero de uno o varios
estudiantes que se encuentren realizando estudios formales en cualquiera de sus modalidades: escolarizada, abierta, a distancia o continua. En muchos lugares es considerado como sinónimo de `tutor´ o `docente distante´". (Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, Glosario de Educación a Distancia,
http://www.cuaed.unam.mx/wwwed/glosaed.htm, Actualizado al 13 Marzo, 2000)
Su perfil o algunas de sus funciones pueden ser:

·         Guiar a los estudiantes en el modelo de estudios
·         Asesorarlos para que conozcan la forma de trabajar en casa y  fomentar en ellos el estudio independiente
·         Estimular si es posible (aunque no es necesario) la formación de grupos de autoayuda o círculos de trabajo
·         Revisar, corregir y evaluar los trabajos de los estudiantes
·         Brindar diferentes tipos de asesoría mediante: el correo electrónico de la institución, la plataforma donde entregan  trabajos, la sesiones y conferencias programadas para conectarse por internet , si es necesario y dentro del programa de estudios existe crear una forma directa de contacto ya sea por e-mail personal o en su defecto por teléfono, etc.
·         Conocer y comprender los problemas de la educación para los adultos, puede combinar a profundidad conocimientos de su propia especialidad con amplitud de perspectiva, aunando a su vez los del modelo en que se está desempeñando.
·         Debe ser hábil y tener una actitud abierta para escuchar y manejar los problemas que le presenten los alumnos / estudiantes tanto académicos como personales, para darles un seguimiento adecuado.              
·         Desarrollar nuevas competencias para generar buenas relaciones con sus colegas y asesorados.
·         Mostrare un interés real por el progreso de todos los estudiantes a su cargo, buscando conocer y dominar los  diferentes tipos de aprendizaje así como diferentes métodos de estudio.
·         Poseer o cultivar en su defecto una cultura general amplia.   
·         Tener un criterio amplio y ser tolerante, no permitir que sus prejuicios afecten su desempeño.
·         Ser un “knowmad”  (Nomada del conocimiento, y la innovación, imaginativo, creativo, capaz de trabajar prácticamente con cualquier persona, en cualquier lugar y en cualquier momento, será valorado por su conocimiento personal)

Debe en fin enseñar  a pensar para saber hacer, para enfrentar los retos actuales y venideros, tomando como referencia lo que  comenta Antonio Zabala Vidiella  en su conferencia “Competencias  para la enseñanza”,  diré que  los alumnos dentro y fuera de un  aula, en  EDUCACION ABIERTA, etc.,  deben ser sujetos activos que puedan transformar su realidad, y actualizarse permanentemente ya que enfrentarán un futuro social y laboral  cambiante, además de prolongado.

Considero que estoy desarrollando  y ajustando mis competencias docentes, he ampliado mi criterio, sin permitir que mis prejuicios prevalezcan, busco actualizarme contantemente en mis conocimientos así como en las nuevas tecnologías, me satisface cultivar mi cultura general para compartir con los alumnos, familiares y amigos.
Los factores determinantes han sido y serán el buscar mejorar mi labor docente, en los ámbitos educativos en que me he desenvuelto, INEA, PREPARATORIA ABIERTA, SECUNDARIA)  entre otros. Considero que ha impactado en mi forma de ser buscando  ser un mejor ser humano y mejor madre.  


Referencias Bibliográficas
Entrevista con Antoni Zabala. 1 de 4 partes http://www.youtube.com/watch?v=QnQW3dHSLiI





sábado, 3 de marzo de 2012

LA EDUCACION ABIERTA SIGLO XXI primer semana

ACTIVIDAD 1                                              Psic. Edtva. Silvia Leticia Canchola Varela
SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIOÓN A DISTANCIA (SUA y ED)
LA EDUCACIÓN ABIERTA EN EL SIGLO XXI

Es necesario insertarnos en este nuevo mercado, ya existen varias universidades mexicanas,  que  han adoptado esta modalidad incursionando en ella  ofreciendo actualización;  capacitación, posgrados, especialidades, maestrías  y licenciaturas, buscando ellas mismas no solo estar actualizadas sino, ofrecer las mejores opciones para los diferentes grupos que están en busca de este tipo de oportunidades, haciéndolo no solo por un costo más bajo sino que lo hacen eventualmente  en forma gratuita y con personal altamente capacitado, con plataformas modernas las cuales permiten al estudiante – sin importar el nivel -  ser no solo autónomo sino evaluar bidireccionalmente los conocimientos brindados y los adquiridos.  La flexibilidad que esto permite es invaluable: para el colegiado o  docente que preparan el material  de estudio para ser consultado y evaluado como para el que accede al mismo, ofrece una amplia gama de oportunidades, pues cada vez que se consulta / evalúa / prepara el material, se abre un vasto campo de trabajo,  después de justipreciarlo,  se procede a mejorarlo, ampliarlo, introducir cambios, adaptaciones. Creo ampliamente en ello y mi fe como docente está puesta en la educación abierta y a distancia, por  propia experiencia.

                                                        EDUCACION ABIERTA
La educación abierta, es un futuro  que ya está al alcance de la mano, para cualquier estudiante (sin importar edad, nivel socioeconómico,  lugar de origen, etc.),  será comparativamente como ponerse al corriente con los avances en tecnología digital, sin importar si es un teléfono, una computadora, una cajero automático, etc., además de ser un medio ideal para satisfacer las demandas de aforo para la forma presencial. Sin mencionar el bajo costo que a la larga implica implementar esta modalidad, la flexibilidad, el manejo de tiempo, la accesibilidad, etc.


Desde sus inicios a finales del siglo XIX, el sistema de educación abierta y a distancia, se creó con el único fin de asegurar educación a todos los niveles socioeconómicos, sin importar ubicación geográfica, tiempo, espacio, etc., la relación alumno – profesor, cambio creando una nueva realidad, la enseñanza y el aprendizaje no se divorciaron por completo solo fue una separación que permitió una revaloración por parte del docente y una adquisición del conocimiento más valiosa y significativa, además de autónoma por el lado del estudiante, uniéndolos de nuevo en el momento de la evaluación que se vuelve un cuanto más cualitativa que cuantitativa aunque el valor es importante y significativo a la hora de plasmarlo.

PREPARATORIA ABIERTA

Se empezó a implementar en  los 70s se pilotearon cinco ciudades de tres entidades federativas, (1973 a 1976), para 1979, ya contaba con el reconocimiento de validez oficial,
Iniciando su generalización a nivel república. Para 1984, se logró la cobertura nacional, creciendo ampliamente, en sus inicios atendía  alrededor de 6,000 estudiantes, actualmente cuenta con más de 500,000 perteneciendo un 25%   al Distrito Federal.
Esta propuesta educativa, es una opción de reintegrarse al ámbito educativo.
Su oferta es  à Nivel medio superior,
Áreas de conocimiento à 
Ø  Humanidades,
Ø  Ciencias Administrativas y sociales,
Ø  Ciencias Físico –Matemáticas              (subdividiéndose en 6 áreas)
Asignaturas a acreditar à 33,  17 tronco común, y las 16 restantes, varían de a cuerdo al área de conocimiento que se desea estudiar en el nivel superior.
Sería importante que el estudiante decida de acuerdo a sus aptitudes, capacidades e intereses personales para se le facilite aún más.
Las asignaturas están divididas por semestres y algunas de ellas podría decirse que son seriadas, (aunque en realidad en este sistema no existe ese formato)  por ejemplo:
§  Matemáticas I, II, III Y IV, son comunes a todas las áreas, si optan por área Físico – Matemático, tendrán que estudiar V y VI.
§  Inglés es para todos los semestres (I, II, III, IV, V, VI)
§  Las Metodologías que introducen a la lectura, redacción, etc.

Está planeado de tal manera que en los primeros semestres, algunas asignaturas guían  al estudiante para adquirir estrategias de Lectura, escritura - redacción, métodos de estudio, etc., sin embargo y punto importante en este sistema, el alumno puede optar por presentar las asignaturas sin llevar  secuencia alguna.
Por mes se tienen dos periodos de examen, asignaturas nones y pares de tal manera que puede prepararse adecuadamente para los mismos.

VENTAJAS:
·         No hay edad limite
·         Presentar las materias con entera libertad no exige secuencia alguna
·          Si no se acredita alguna asignatura, se puede volver a presentar hasta lograrlo.
·         Se pueden presentar hasta 3 asignaturas por periodo
·         Si surge algún impedimento para continuar estudiando, se puede suspender y retomar en el momento que se desee
·         Estudios reconocidos por la SEP
·         El material de estudio à libros de texto y guías cuyo  precio es muy accesible, inclusive pueden acceder a algunas biblioteca pública y consultarlos en la misma, à guías impresas por particulares que permiten probar el conocimiento adquirido y hacer un repaso más profundo
·         El precio por examen también es bastante accesible
·         Los periodos de exámenes, son en fin de semana, Sábados y Domingos en tres horarios
·         El estudio, aprendizaje y adquisición de conocimientos para acreditar las asignaturas  en este sistema  es completamente  autónomo e individual, (estudiante - autodidacta)  sin embargo
·         Existen centros de asesoría gratuita donde docentes especialistas por materia orientan a los estudiantes en los temas que se les dificultan  o si el estudiante lo decide hay instituciones que ofrecen prepararlos por determinada cantidad mensual
·         Se han creado algunos círculos de estudio en donde los estudiantes comparten e intercambian sus conocimientos, enriqueciendo su acervo cultural, social y educativo a la par – opening learning – la desventaja que le veo, sería únicamente la dificultad que presenta el planear el  tiempo que se va a dedicar a dicho círculo, por el trabajo y las necesidades personales de cada uno.

Se podría decir que la única desventaja que ya se está desvirtuando, es el que no existe mucha información en los medios electrónicos, de las asignaturas per se,  sin embargo si se puede consultar para ampliar el conocimiento sobre los temas que les plantean sus textos

Finalmente puedo decir que este sistema a mi modo de ver y por experiencia propia es uno de los mejores exponentes  hablando de Educación Abierta.